Развитие слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства со звуками окружающего мира |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 31582 | |
Дисциплина: | Дефектология | |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 9615 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические основы исследования слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 7 1.1 Особенности слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нормой и нарушением слуха 7 1.2 Знакомство со звуками окружающего мира как средство развития слухового восприятия 12 1.3 Методы и приемы развития слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 19 Выводы по 1 главе 25 Глава 2 Экспериментальное исследование и развитие слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха 26 2.1 Организация и методы исследования 26 2.2 Анализ констатирующего этапа экспериментального исследования 30 2.3 Программа развития слухового восприятия 35 2.4 Развитие слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства со звуками окружающего мира 39 2.5 Анализ результатов контрольного этапа экспериментального исследования 41 Выводы по 2 главе 46 Заключение 48 Список использованных источников 51 Приложение А 56 Приложение Б 58 |
|
Отрывок: |
Этапом самого активного развития слухового восприятия считается ранний и дошкольный возраст. С помощью слухового восприятия обогащаются представления детей об окружающей реальности, идет развитие разнообразных элементов слухового восприятия, дети начинают различать временные, тембровые, динамические, ритмические свойства звуков. Слуховой восприятие играет огромное значение в развитии речи, неречевые и речевые звуки принимают участие во всех видах деятельности. Недостаточное его развитие становится причиной задержки развития речи, ведет к появлению нарушений звукопроизношения, негативно влияет на развитие мышления и общее развитие дошкольников со слуховыми дефектами. Недостаточный уровень речевого развития препятствует восприятию речи на слух, затрудняет ее осмысление и понимание, что становится преградой в дальнейшем обучении. С осмыслением речи и ее вербальным оформлением находится в тесной связи овладение содержанием воспринимаемого материала. Развитие слухового восприятия у дошкольников с нарушением слухового анализатора является главной задачей педагогов. Особое внимание следует уделять знакомству детей со звуками, которые окружают их в группе, на улице, дома. Знакомство со звуками окружающего мира обогащает знания слабослышащих детей, поскольку содействует расширению представлений о тех звучаниях, встречающихся в быту, помогают ориентироваться в шумных помещениях, в темноте, на улице; готовят слуховой анализатор к восприятию потоков речи. Глава 1 Теоретические основы исследования слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста 1.1 Особенности слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нормой и нарушением слуха В научной литературе слуховое восприятие определяется как сложная системная деятельность, которая включает в себя сенсорную обработку акустической информации, ее оценку, интерпретацию и категоризацию [4, с. 8]. Первичные процессы, которые проходят в слуховом анализаторе: обнаружение, различение информации, формирование и опознавание слухового образа объекта, являются основой системной деятельности. Первичные процессы слухового восприятия складываются постепенно в процессе накопления опыта. Уровень развития этих процессов определяется обучением, воспитанием, природными свойствами личности [37, с. 206]. Звуковой образ имеет динамическую структуру, которая определяется изменением и взаимосвязью таких основных параметров как высота, тембр и громкость. Выделяют несколько звуковых групп: музыкальные, технические, природные и речевые. Звуки воспринимаются и соотносятся с эталонами, накопленными людьми в процессе длительного опыта, и характеризуется целостностью, предметностью и осмысленностью [33, с. 204]. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Физиологическое обоснование физических нагрузок для детей школьного возраста | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 4567 | |
Тема: | Коррекция психомоторных нарушений детей среднего школьного возраста с умственной отсталостью | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | СГУ | |
Просмотры: | 7099 | |
Тема: | Экологические праздники как средство духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | иной | |
Просмотры: | 8997 | |
Тема: | Особенности сенсорного развития младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ (2-3 лет) | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 7131 | |
Тема: | ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 7696 | |
Тема: | ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ЛЕКСИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ СО СКАЗКАМИ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 6169 | |